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為什么一定要去做教育？

2013-05-13 11:55󰄲1 󰋇 835 次

靠文化，靠智慧，人才能夠得到幸福，國(guó)家才會(huì)真正強(qiáng)大。為什么一定要去做教育？答案是只有教育才能從根本上改變一個(gè)國(guó)家的素質(zhì)，而我們目前的中國(guó)缺乏真正的教育，為什么這么說(shuō)？看看教育和社會(huì)的現(xiàn)狀以及我們傳統(tǒng)文化的斷層現(xiàn)象我們就可以明白。
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　　我們的小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)教育都在教學(xué)生不斷地考試，關(guān)注考分，然而，做了那么多的試卷，考了那么多的試，拿了學(xué)士、碩士、博士文憑就能解決人生和幸福的問(wèn)題嗎？看一看現(xiàn)在的大學(xué)生面貌，有多少人不過(guò)是在混一張文憑而已，還自欺欺人地以為：這張文憑會(huì)給自己帶來(lái)一份不錯(cuò)的工作和錢途，可能么？那么多經(jīng)過(guò)高考的學(xué)生，走進(jìn)大學(xué)為什么就失去了青年人本來(lái)應(yīng)該有的朝氣和活力？為什么他們沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、在無(wú)聊中打發(fā)著自己最寶貴的年華？為什么那么多的人找不到工作呆在家里成為“啃老一族？”還有工作之后很多成為“月光一族”？

　　我們最終都要走上社會(huì)，我們最終都要獨(dú)立地去面對(duì)生活和生存，我們最終都要為人父母，我們最終都要贍養(yǎng)自己的父母，真正關(guān)乎我們?nèi)松腋５膯?wèn)題，諸如怎樣去強(qiáng)身健體，怎樣去規(guī)劃人生方向，怎樣去處理婚姻問(wèn)題，怎樣去教育孩子，我們的教育有去關(guān)注或者啟發(fā)我們?nèi)ニ伎歼@些問(wèn)題嗎？難道我們的教育就是要在學(xué)校里培養(yǎng)一群考試的機(jī)器，然后出來(lái)成為一個(gè)工作的機(jī)器？老了成為一個(gè)等死的廢物嗎？
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　　那么什么是真正的教育？德國(guó)二百年前的教育宣言曾經(jīng)如此說(shuō)道：教育的目的，不是培養(yǎng)人們適應(yīng)傳統(tǒng)的世界，不是著眼于實(shí)用性的知識(shí)和技能，而要去喚醒學(xué)生的力量，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，抽象的歸納力和理解力，以便使他們?cè)谀壳盁o(wú)法預(yù)料的種種未來(lái)局勢(shì)中，自我做出有意義的選擇。教育是以人為最高的目的，接受教育是人的最高價(jià)值的體現(xiàn)。

　　問(wèn)一問(wèn)親愛的朋友們，在中國(guó)目前的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)校園里，有這樣的教育么？沒有，中國(guó)太缺乏真正的教育、缺乏真正的大學(xué)了！同時(shí)我們回過(guò)頭來(lái)看看中國(guó)傳統(tǒng)的知識(shí)分子是怎樣做的，宋朝一代大儒張載曾如此說(shuō)過(guò)：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平！從此以后，這句話成為了中國(guó)知識(shí)分子的共識(shí)，而現(xiàn)在，我們的社會(huì)中有多少這樣的學(xué)者？我們的大學(xué)里有多少這樣的教授和博導(dǎo)？我們可以看到為各種利益集團(tuán)說(shuō)話的所謂“專家”，可以看到為了金錢奔波在官場(chǎng)和商場(chǎng)的教授和博導(dǎo)。

　　現(xiàn)在我們的社會(huì)很多人都在一味地追求金錢作為人生最高目標(biāo)，從讓我們痛恨的房地產(chǎn)商到現(xiàn)在的醫(yī)院，從老師到賣奶粉的，很多人都忘了自己本職工作的職業(yè)道德，一味地拜金。缺乏文化和責(zé)任的富人們給我們的社會(huì)帶來(lái)了越來(lái)越高的交易成本和越來(lái)越多的危害。我們可曾知道美國(guó)的清潔工人的工資可以達(dá)到年薪五六萬(wàn)，但是他們的房子只需要三十萬(wàn)左右的美金？而我們國(guó)內(nèi)的老百姓卻需要耗費(fèi)兩代甚至三代人的積蓄去買一套房子，就因?yàn)橐恍┤嗣林夹木鹑「哳~利潤(rùn)，而讓多少大學(xué)生一畢業(yè)就要面臨這個(gè)嚴(yán)峻的人生大事，房子真的值那么多錢么？孟子曾經(jīng)告訴過(guò)我們：上下交征利，國(guó)危矣。三鹿奶粉、各地不斷的兒童血鉛案例已經(jīng)用血的事實(shí)不斷地印證著這句話，而我們的社會(huì)還需要多少這樣的例子來(lái)喚醒大家：如果僅為了錢而忘記了道德，昧了良知，我們的社會(huì)將走向何方？

　　在這么一個(gè)逐利的社會(huì)里，究竟還有多少中國(guó)人會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)和傳承我們博大精神的傳統(tǒng)文化？《老子》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《金剛經(jīng)》、《資治通鑒》等等，這些經(jīng)典的遺產(chǎn)我們繼承了么？我們?cè)撛鯓影堰@些東西交給我們的下一代，如果不能交給，如果不能完成五千年里中國(guó)文化的傳承，我們何以有顏面自稱為中國(guó)人？

　　曾經(jīng)有句話是這樣說(shuō)的，一個(gè)國(guó)家破亡而文化存在的民族，一定可以恢復(fù)國(guó)家（比如以色列），但一個(gè)文化破亡了的民族，無(wú)一例外地徹底從歷史舞臺(tái)上消失了，比如古巴比倫等。而正是由于這些精髓的傳統(tǒng)文化丟失，我們的社會(huì)才變得越來(lái)越千奇百怪。

　　學(xué)校缺乏真正的教育導(dǎo)致了社會(huì)上很多人盲目逐利、精神空虛、各種社會(huì)問(wèn)題曾出不窮，傳統(tǒng)文化精髓遺失，后面兩者又反過(guò)來(lái)影響著學(xué)校的教育，如此的惡性循環(huán)回把我們帶向哪里？我們的后代將會(huì)生存在一個(gè)什么樣的社會(huì)里？

　　究竟是這個(gè)社會(huì)在瘋狂地走向一個(gè)危險(xiǎn)的境地，還是我是一個(gè)瘋子在危言聳聽？

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