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我曾看過對(duì)美國搖滾歌星邁克爾·杰克遜的一次訪談。

　　說起自己的童年，邁克爾·杰克遜竟然痛恨將他培養(yǎng)成人的父親。他缺失童年的玩伴，從有記憶起就經(jīng)受著嚴(yán)酷的訓(xùn)練，大部分時(shí)間都在疲于奔命地演出。他說自己沒有童年，長大后一直渴望能夠找回童年的快樂。在那些引起世人詬病和猜疑的種種怪異之舉背后，我看到邁克爾·杰克遜童年生活的累累創(chuàng)傷，從心理分析的角度，這個(gè)世界巨星，是令人憐憫的。

　　誰也不能說邁克爾·杰克遜的父親不愛孩子，他甚至可以算是一個(gè)偉大的父親，他將在貧困環(huán)境中成長的一群兒女逐一培養(yǎng)成為享有世界聲譽(yù)和擁有億萬資財(cái)?shù)囊魳芳遥瑥氖浪椎慕嵌葋碇v，他和他的兒女們都應(yīng)該算是“成功者”.但兒女們成年后屢遭嘲笑的舉止，卻并不能簡(jiǎn)單地用我們這個(gè)社會(huì)通常流行的所謂“思想意識(shí)不好”來加以解釋。

　　現(xiàn)今，中國家庭中的孩子大多是獨(dú)生子女，子女不僅承載著一般的社會(huì)義務(wù)，在中國強(qiáng)大的傳統(tǒng)文化中，還承載著父母甚至祖父母?jìng)兊膲?mèng)想。每個(gè)孩子只有一次生命，童年的時(shí)光短暫而且寶貴，這一時(shí)期的種種經(jīng)歷往往會(huì)埋藏下影響其一生人格的情結(jié)。在陽光下健康快樂地長大，不僅是童年的需要，也是孩子成年后擁有健全人格的前提。

　　一位父親談起女兒的教育，很是苦惱。他和妻子為此屢生爭(zhēng)執(zhí)。他希望孩子多一點(diǎn)玩耍的時(shí)間，別搞得太累，但他卻左右不了妻子的想法。他說，“唯有讀書高”的想法已經(jīng)固化在妻子的每一根神經(jīng)里了，她一天到晚讓女兒學(xué)這學(xué)那，孩子的天性受到了很大壓抑。但他又想，讓孩子從小受苦，也許不是件壞事。現(xiàn)在約束了孩子的自由，說不定還是一種磨煉呢！

　　他問我，到底應(yīng)當(dāng)采取什么樣的態(tài)度？

　　我告訴他，孩子也生活在現(xiàn)實(shí)中，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的本領(lǐng)肯定是需要的，關(guān)鍵要把握一個(gè)度，“適當(dāng)”才好。孩子上學(xué)了，成績(jī)不好，同學(xué)會(huì)歧視，老師也不喜歡，自然談不到自尊和自信。因此，好成績(jī)是必要的。

　　我的兒子從小成績(jī)優(yōu)秀，但上中學(xué)以后，對(duì)政治及作文課極其厭煩，曾有一度他的成績(jī)不大理想。原因自然很多。兒子曾拿出他的語文試題讓我作答，結(jié)果竟令我這樣一個(gè)作家都出了不少錯(cuò)。但我并不希望孩子鄙薄這些課程，因?yàn)樵诋?dāng)下的教育制度下，這些課程在高考中將和數(shù)理化一樣計(jì)算成績(jī)。我告訴他，考試成績(jī)的好壞將直接影響他能否進(jìn)入理想的大學(xué)，進(jìn)而影響自己未來的前途。

　　現(xiàn)在，許多專家質(zhì)疑我們的教育制度和教育內(nèi)容，我也同樣有此質(zhì)疑。然而，教育體制的形成是個(gè)長期的過程，不是短期內(nèi)能夠改變得了的，更不是作為個(gè)體的家長和孩子所能抗衡的。

　　說到底，還是那個(gè)觀點(diǎn)——丁俊暉和郎朗的成功沒有普遍意義，我們平凡的人，平凡的孩子，還是要遵循現(xiàn)行的教育規(guī)范。

　　談孩子的未來，就不能離開成長的環(huán)境。孩子在成長過程中需要一般世俗意義上的“成功”,比如在學(xué)校成績(jī)好、長大了有個(gè)好工作。如果將來孩子走入了社會(huì)，同齡人紛紛在職業(yè)和收入上超過他，便會(huì)使孩子心理失衡，那同樣體驗(yàn)不到幸福。這不是簡(jiǎn)單的心理素質(zhì)問題。但是，孩子在童年和少年自然不可能懂得這些，因此，家長的態(tài)度攸關(guān)重要。

　　既要讓孩子成功，同時(shí)還要快樂，而快樂，無疑是更重要的。